Actividades a desarrollar: 

1. Analizar la información presentada en los videos. 

2. A partir del contenido presentado resolver los siguientes cuestionamientos:

a. ¿Cuáles son las bases que conforman el ADN?

b. ¿Cuales de las bases son purina?

c. ¿Como estan unidas las hebras de ADN? explique y realice el dibujo correspondiente

d. Representar el modelo del ADN presentado desde el minuto 6:20  hasta el minuto 7 en el video

3. Completar los enunciados:

a. El ADN está formado por unidades llamadas __________________.

b. Cada nucleótido posee un azúcar, un grupo fosfato y una __________________.

c. Las bases nitrogenadas del ADN son: ____________, ____________, ____________ y ____________.

d. La adenina se une con __________________.

e. La citosina se une con __________________.

f. La estructura del ADN tiene forma de doble __________________. 

4. Representar la doble cadena de ADN, si se tiene que la secuencia de una cadena es:

                 A-T-T-G-C-C-T-G-A-G-G-A 

Utilizar cartulina de colores, teniendo en cuenta que la adenina es amarilla, la timina es azul, la guanina es verde y la citocina es roja, como se muestra a continuación:

5. Desarrollar

DNA                                               CADENA CODIFICANTE 

 

5´ -

A

T

G

A

G

G

C

T

C

T

C

G

T

C

C

A

G

T

G

C

A

T

G

T

-3´

3´ -

-5´

           CADENA MOLDE 

PROCESO I La RNApolimerasa utilizará la CADENA MOLDE para hacer la síntesis del mRNA  

m-RNA 

5´-

-3´

                                                                                                                                                            

      PROCESO II       TRADUCCION (consultar código genético e indicar la secuencia de aminoácidos que conformarán la proteína) 

METIONINA

 

• Escribe la cadena de aminoácidos que se obtiene de la siguiente cadena de ARNm, además de la cadena ADN molde:  

 ADN      3’ 

ARNm:   5’ A C A  U G A  G G U  G A U  UU G  C C C  A G G  A U U   U U C  A G C  C U G  AA U    3’ 

12. 
    

• A continuación te mostraremos un pequeño fragmento de ADN realiza la transcripción y tradución del mismo. 

 

3’

T

A

C

C

G

T

A

G

T

G

G

G

C

T

G

A

C

C

A

A

T

C

G

G

T

T

T

A

C

T

ADN

5’

ARNm

Secuencia de Aa

 

Unidades de Concentración

A continuación se presentan algunos videos con el fin de enfatizar el último tema trabajado en clase: 

  

  

Solubilidad

 Actividad Semana Santa

Objetivo: Ayudar a los estudiantes a comprender la solubilidad y a interpretar correctamente la gráfica de solubilidad.

1. Observa y analiza el video 
2. Copia los cinco enunciados y resuélvelos utilizando la siguiente gràfica:

  3.  Observa atentamente el siguiente video y copia las 10 preguntas resueltas, junto con sus respectivas explicaciones. 

4. Las 15 preguntas resueltas deben presentarse en una hoja para el portafolio y entregarse en clase de Ciencias. 

NOTA: los puntos 5 y 6 los realizan aquellos estudiantes que no hayan asistido al laboratorio realizado en clase. 

5. En el siguiente enlace se encuentra el Laboratorio de solubilidad: https://laboratorio virtual., el cual se debe desarrollar con los siguientes datos  para cada sustancia:

Temperatura	0°C	5°C	10°C	15°C	20°C	30°C	40°C	45°C
Solubilidad A
Solubilidad B
Solubilidad C
Solubilidad D

Una vez se hallen las solubilidades a partir del laboratorio virtual, consstruir una gráfica de solubilidad en la que se incluyan las 4 sustancias. Redacte una conclusión acerda de la solubilidad de la sustancia D con respecto a las demás sustancias. En general que se puede afirmar con respecto a la solubilidad de las diferentes sustancias. 

6. Para desarrollar en casa: 

A. Coloque la misma cantidad de agua en tres frascos. En uno de ellos coloque hielo triturado y remuévelo con la cuchara, el otro a temperatura ambiente (tomar dato del celular) y el último con agua caliente. Luego agregue una cucharada de azúcar en cada uno. Remueva lentamente, observe lo ocurrido y anote en su cuaderno. ¿Qué factor influye en este caso?

B. Caliente una cantidad de agua y luego colóquela en un frasco. Coloque en otro frasco la misma cantidad de agua a temperatura ambiente. Agregue en cada vaso una cucharada de azúcar, remueva suavemente y adicione pequeñas cantidades de azúcar y remueva hasta que ya no se disuelva m{as azúcar. Anote sus observaciones. ¿En cuál recipiente se disuelve más cantidad de azúcar?

C. En un vaso, agregue 100 mL de agua, una cdta. de sal y revuelva hasta disolver. En un segundo vaso agregue 100 mL de agua, 4 cdtas. de sal y revuelva hasta disolver. En un tercer vaso agregue 100 mL de agua, 8 cdtas. de sal y revuelva. Registre sus observaciones después de revolver y dejar reposar. Clasifique cada solución como diluida, concentrada o saturada. ¿Qué sentido tiene revolver la mezcla en cada uno de los casos?

D. Realizar un informe de la práctica realizada con sus respectivos dibujos, grabe o tome fotos de evidencia del trabajo realizado y respoda las preguntas que se plantean en cada procedimiento.

7. Actividad para realizar en clase: