evaluación sistema oseo

PRUEBA DIAGNOSTICA DE BIOLOGIA - GRADO SEPTIMO

Cordial saludo, se publica la evaluación diagnóstica trabajada en clase para resolver el punto asignado, en el cuaderno. 

QUÍMICA - Grado séptimo

Bienvenidos queridos estudiantes a nuestro blog, el objetivo de este espacio es contribuir con diversos recursos a complementar el trabajo desarrollado en el aula de clase. Para ello es importante que visite el blog con regularidad y desarrolle las actividades propuestas.

Para el caso de química los invito a desarrollar las siguientes actividades en sus cuadernos:

Actividades modelos atómicos

Recapitulamos lo que hemos aprendido sobre los modelos atómicos que se han establecido para explicar los descubrimientos realizados sobre la naturaleza de la materia durante el siglo XIX .
Lee y responde la actividad sobre modelos atómicos.

Para saber si vas asimilando las características de las partículas elementales y las diferencias entre los modelos atómicos, te proponemos las siguientes actividades:
- Relaciona cada dibujo con su modelo atómico
- Rellena los huecos del modelo de Thomson
- Completa el crucigrama
- Selecciona el modelo correcto

Test músculos

Cordial saludo, el siguiente test es para responder en clase.

Juego Músculos del cuerpo humano

Cordial saludo a todos:

Por favor ingresar a la página cerebriti, logearse desarrollar dos juegos sobre músculos. Para ello deben hacer la siguiente secuencia:
1. ingresar a la página en el siguiente enlace; https://www.cerebriti.com/
2. registrarse usando una cuenta de correo activa, diligenciando los campos solicitados
3. En juegos buscar músculos y seleccionar un juego
4. desarrollarlos hasta obtener la puntuación
5. elegir otro juego y desarrollarlo
6. ir al historial de su cuenta e imprimir el pantallazo, como se indica en la siguiente imagen.

Este trabajo junto con el folleto sobre la campaña a realizar de la enfermedad asignada corresponde al 20% de la nota final del período.

ACTIVIDAD PERIODO

Un saludo muy cordial para todos, a continuación comparto el vídeo  que no pudimos ver en clase y que ahora podrán disfrutar.
Deben observar el vídeo y luego hacer un comentario indicando lo más interesante del la publicación y después de consultar escribir la taxonomía de este animal extraordinario.

Estudiantes en semipresencialidad

Segundo Periodo
1- A continuación se presenta el enlace a un video sobre la teoría de Charles Darwin para a partir de su visulización hacer una historieta de mínimo 15 viñetas cumpliendo los respectivos requerimientos para este tipo de narración.





2- Completar el cuadro anexo que resuma las 6 grandes extinciones de la tierra presentadas en el siguiente vídeo:

Periodo – Duración	Porcentaje de organismos extintos	Organismos  extintos	Causas

3- Desarrollar en el cuaderno las siguientes actividades:

1. ¿Cuáles son las características de la Era Primaria o Paleozoica? ¿Qué significado tiene el prefijo paleos en la palabra Paleozoica?

2. ¿Cuáles son las características de la Era Secundaria o Mesozoica? ¿Qué significado tiene el prefijo mesos en la palabra Mesozoica?

3. ¿Cuáles son las características de la Era Terciaria o Cenozoica? ¿Qué significado tiene el prefijo cenos en la palabra Cenozoica?

4. ¿En cuál de las eras geológicas surge la vida humana?

5. Indica si son procesos biológicos o geológicos

• Extinción de los dinosaurios                    ____________________ 

• Conquista de la tierra seca                       ___________________

• Formación de la capa de ozono              ____________________ 

• Aparición de células eucariotas              ____________________ 

• Desplazamiento de los continentes       _________________-_

• Cambios climáticos                                    ____________________

• Formación de fósiles                                 ____________________

6. Completar

HECHO	ERA
Aparición de la vida sobre la Tierra.
Origen de las primeras células.
Aparición de los dinosaurios.
Predominio de aves y mamíferos y la aparición del hombre
Aparición de los primeros vertebrados.
Primeros mamíferos y extinción de los dinosaurios

7. Por qué no podían existir organismos recién formada la tierra?

8.  Con base en la secuencia de las eras Geológicas que aportes nos dan estas para afirmar que existe la evolución?

9. Qué es un dinosaurio? Qué significa la palabra dinosaurio?

10. En que época vivieron? Cómo se adaptaron al ambiente?

11. Qué es un fósil y en qué consiste el proceso de fosilización?

12. Realiza un álbum con dibujos de 20 clases diferentes de dinosaurios; escribe para cada uno el nombre y algunas características propias, tal como se indica en el ejemplo: (realizar los dibujos y el trabajo a mano)

Alosaurio

Especie: Allosaurus Fragilis

Su nombre significa Delicado Reptil Extraño. Este carnívoro vivió en el periodo Jurásico tardío. Medía aproximadamente 12 metros de largo y pesaba hasta dos toneladas. Se alimentaba de pequeños dinosaurios como el Camptosaurio y el Estegosaurio, además de lagartos y mamíferos. Se caracteriza por las protuberancias que tiene delante de cada ojo. Se han encontrado restos fósiles en el oeste de Estados Unidos, Portugal y Australia.

13. Describe e ilustra el experimento de Redi

14. Describe e ilustra el experimento de Pasteur

15. Realiza un cuadro comparativo que resalte las diferencias entre los experimentos de Redi y Pasteur

ELECTROSTÁTICA
El siguiente vídeo es un soporte para la realización de las siguientes actividades.

1. Puede ser que un cuerpo tenga cargas y esté en estado neutro?

2. En qué difiere la carga eléctrica de los protones de las de los electrones?

3. En cada situación indicar si el cuerpo está cargado negativa o positivamente

a. Un cuerpo tiene exceso de electrones

b. Un cuerpo tiene defecto de protones

c. Un cuerpo tiene defecto de electrones

4. Consultar los métodos para cargas los cuerpos eléctricamente por contacto y por inducción, citar ejemplos y hacer diagramas.

5. Qué son los materiales semiconductores y cuál es su uso?

Desarrollar los siguientes ejercicios siguiendo el procedimiento trabajado en clase es decir hacer el diagrama de cargas y hallar la fuerza resultante aplicando la ley de Coulomb. Considera K= 9 x10⁹ (N x m²)/C²

6. Dos cargas q1 y q2 están separadas entre sí por 3 metros. Determina la fuerza que existe entre ellas  q₁= 2 x 10^-6C y q ₂ = 4 x 10^-6 C.

7. Hallar la fuerza entre dos cargas      q₁= 3,2 x 10^-7 C y q ₂ = 2,6 x 10^-6 C si se encuentran a 65 cm de distancia.

8. Cuál es la fuerza resultante entre dos cargas q₁= 6,5 x 10^-6 C y q₂ = 5,1 x     10^-6 C  si están separadas por una distancia de 20 metros.

9. Hallar la fuerza resultante para las cargas del ejercicio anterior si se encuentran a 10 metros de distancia una de la otra.

10. Se tienen dos cargas cargas q₁= 12 x 10^-4C y q₂ = 7,5 x 10^-7C, separadas por 0,5 metros, halar la fuerza resultante que actúa entre las cargas.